Anteproyecto Filosofía para niños

ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

FILOSOFÍA PARA NIÑOS

DESDE UNA PERSPECTIVA HOLISTICA

ARLEY BOTERO PRÈSIGA

LICENCIATURA EN FILOSOFÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

INTRODUCCIÓN 

Los estudiantes de filosofía consideramos pertinente abordar este proyecto investigativo desde una perspectiva holística ya que como propone esta, cada realidad es un todo distinto de la suma de las partes que la componen consideramos que al formular ¿Cuáles son las alteraciones del desarrollo cognitivo y de convivencia, que afecta a los niños de primaria, de la institución educativa León XIII, vemos que la pregunta adquiere un enfoque netamente psicológico y proponemos para este proyecto investigativo una metodología holística entendiendo esta como la doctrina epistemológica que hace hincapié en el estudio de los elementos desde su totalidad. Considerado lo anterior formulamos ¿Cuáles son los obstáculos epistemológicos para la enseñanza de la filosofía en la educación básica? Dejamos la discusión abierta.


Ahora bien creemos que la filosofía puede ser llevada a los niños como elemento epistémico en sus primeros años escolares, ya que ellos sin prejuicios ante el hecho de conocer son verdaderos filósofos en potencia, nadie como ellos para preguntarse frente a los fenómenos del mundo que día a día los asombra. La diferencia epistémica entre un niño y un adulto radica en que el primero no cesa de preguntarse sobre el sentido de las cosas y sobre sí mismo, mientras que el segundo con una forma de vivir “resuelta” ha olvidado que la vida es un universo de posibilidades infinitas, donde no existen respuestas definitivas.
Se trata de no dejar morir el niño, en esos adultos que habrán de insertarse en los complejos mecanismos sociales. Se quiere que los niños a través de la filosofía, mantengan el dinamismo del pensamiento de esa forma tan natural que les es propia, orientándolos a comprender que el pensamiento no es algo puramente intuitivo sino una potencia o una facultad humana de comprender las cosas, mirando un abanico de posibilidades a través del acto del razonamiento y que esto solo es posible escuchando a los demás y siendo escuchado por los otros. Con esta diversidad de puntos de vista sobre un mismo asunto será posible que el niño se apropie de una orientación comparativa que lo conduzca a construir su propio pensamiento y a tener una visión crítica, reflexiva e imaginativa y creativa, y no una opinión sin un fundamento epistemológico. Proponemos abordar esta problemática a través del teatro para niños, considerando que por medio de él, se puede llevar la filosofía a los más chicos de una manera lúdica y divertida dinamizando de manera didáctica el pensamiento filosófico.